ECS 6- Weber II

Registre, em seu blog individual, duas situações vividas no seu local de trabalho, que possam ser analisadas a partir da teoria de Weber atentando para as relações:

• ser/estar x papéis

Como trabalho numa primeira série, os alunos são muito sinceros. Ainda não há aquela cumplicidade entre amigos, como se vê com os alunos maiores, que se defendem mutuamente quando necessário. E na minha turma, tenho um exmplo de meninas que ora se amam, ora de detestam. Ora estão grudadas, ora não podem se ver. Sob o ponto de vista de Weber, o que ocorreu foi uma ação afetiva; que é ditado pela consciência ou humor do sujeito.

• Poder/hierarquia

É evidente isso nas escolas. A minha direção é excelente, por isso é "tri campeã". Muito acessível, sem exercer poder sobre os outros. Mesmo sendo evidente uma hierarquia, o respeito é mútuo, nenhum professor é "ignorado" pela direção. Contudo, sabe-se que há muitas direções que se aproveitam de situações para exercer poder sobre os outros.

Sobre o fórum, há opiniões diferenciadas. Algumas tiveram dificuldades na leitura, não contextualizando com su prática. E outras, que acharama teoria de Weber muito atual. Participei do fórum uma vez, até o momento, e lá confessei que tive dificuldades iniciais de compreensão, mas depois consegui entender e contextualizar com os dias atuais.

ECS 5- Weber

A dominação é a probabilidade de encontrar obediência a um determinado mandato. Ela pode fundar-se em diversos motivos de submissão: interesses, costume (hábito cego), inclinação pessoa do súdito. A dominação costuma apoiar-se em bases jurídicas.

* Dominação legal: seu tipo mais puro é a dominação burocrática. É baseado num estatuto, em regras. O dever de obediência está graduado numa hierarquia de cargos, com subordinação dos inferiores aos superiores. Não está sujeito a influências pessoais. Obedece-se a uma regra, que estabelece a quem e em que medida se deve obedecer.

* Dominação tradicional: seu tipo mais puro é a dominação patriarcal, onde quem ordena é o “senhor”, que obedece são os “súditos”. Obedece a pessoa pela sua dignidade e fidelidade, não levando em conta a competência, mas sim os laços familiares e de amizade.

* Dominação carismática: é aquela que acontece em virtude do carisma e do afeto. Quem manda é o “líder” por suas qualidades e não pelo seu grau de instrução e de competência, e quem obedece é “o apóstolo”.

Fazendo uma relação com a minha vida, é possível perceber esses três tipos de dominação, seja na vida pessoal, quanto na profissional:

* dominação legal: eu mesma, pois sou servidora do estado, obedeço a estatutos estaduais e federais. Sou subordinada a meu superior.

* dominação patriarcal: na vida profissional, como professora, onde sou quem manda e os alunos obedecem. Por mais que tentemos modificar isso, ainda é possível perceber o professor como o “dono da verdade”.

Dominação carismática: acontece na escola também, quando o professor se “aproveita” da afeição dos alunos para fazer o que deseja. Também acontece isso nas comunidades religiosas.

ECS 4- Refletindo

Gostei dessa atividade, pois foi possível parar um pouco para revisar os trabalhos feitos. Não mudei nada, porque, quando fiz, fiz de acordo com o que entendi e achei correto.
Com essa atividade, também pude parar para completar o que estava pendente, pois as atividades estão sendo muitas para tão pouco tempo. Falo isso por mim, mas vejo que os colegas compartilham dessa opinião, de acordo com os blogs que visitei.
Espero que esse tipo de atividade, de rever os trabalhos anteriores, sejam repetidos, pois podemos participar mais e melhor!

ECS 8- Integração

Oi Pessoal!!! Esta é minha imagem para a ECS 8: D3. Quem tem igual?

Meu mail é crisnoschang@yahoo.com.br

Aguardo o grupo!!!

Correndo...

... e muito!!
Vim aqui hoje não para postar atividades, mas para falar como ando, como estou me sentindo.

Ando numa correria louca com todas essas atividades, mais as atividades do pós, o trabalho, a família, o namorado, o lazer... Porém, estou conseguindo fazer todas as atividades. Uma ou outra fora do prazo, mas normalmente todas dentro da data correta. Apesar de conseguir fazê-las, acho que é muita coisa!!! Estou penando para conseguir ler tudo!!

Estou tendo sucesso em todas as atividades, conforme comentários no webfólio. Uma ou outra para ajeitar ali ou aqui, mas estou bem.

Dificuldades em algumas leituras, as quais achei meio complicadas, mas as realizei também. Nenhuma dificuldade com a tecnologia, pois cresci com ela. A maior dificuldade mesmo é o tempo, mas estou conseguindo acompanhar. Talvez não como gostaria, mas estou aqui!!

As trocas são poucas, mas sempre que posso, que sobra um tempinho (como agora) passo por aqui, visito os blogs dos colegas e tento trocar experiências, dúvidas, certezas com os colegas.

Idas ao pólo? Só quando tem aula presencial, pois não tenho muitas dificuldades e é bem complicado pra eu ir ao pólo. Quando eu precisar, vou marcar hora para ir no prédio do centro. Para mim, bem mais fácil.

Os trabalhos em casa estão indo... às vezes dá um sono de tanto ler e estudar... Mas estou fazendo tudo!!!

Obrigada a todos pelas visitas e pela ajuda quando solicitada!! E estou aí!! Para o que der e vier!!!

Beijinhos

ECS 2

Visitando blogs e sítios

Tridisciplina - http://www.ufrgs.br/tramse/tridi/ (blog de disciplina)

Esse blog faz parte da disciplina de Sociologia da Educação I e História da Educação no Brasil. Ele promove análises essencialmente sobre a cultura africana. Bem interessante, principalmente para quem é da área.

Gutierrez/su - http://www.gutierrez.pro.br (blog de professor)

Interessante. Essa professora tem muito projetos, muitos artigos, muitos textos. Uma perfeita professora: a mil, arranja tempo para fazer tudo o que almeja.
Comentário postado no blog.

Vamos blogar? - http://vamosblogarbr.blogspot.com/ (blog educacional colaborativo)

Esse blog educativo, já analisado em outra interdisciplina, aborda várias temáticas que são facilmente acessadas. Um espaço com diversas colaborações de diversos temas.

[zaptlogs] - http://planeta.terra.com.br/educacao/Gutierrez/blogs/zapt/ (blog de projeto)

Também já visitado e da professora Gutierrez. Esse blog é é um projeto de pesquisa vinculado ao Projeto Zapt do TRAMSE / UFRGS. Um blog onde há troca de informações entre professores e alunos, além de mostrar trabalhos de ambos, dentro de ambientes claros e produtivos.

Vida de professor - http://vidadeprofesor.blogia.com/ (blog de professor, outro país, outra realidade)

Não consegui localizar o local exato em que esse professor se encontra, mas consta relatos e experiências bárbaros.

Sérgio Lima - http://www.sergioflima.pro.br/blog/blogs/index.php/sergio_blog (blog de professor)

Um blog bem legal. O que mais gostei, principalmente a última postagem, em função ao dia do professor.
Esse blog faz comentários sobre o uso das tecnologias na educação e reverencia o PEAD!!! Bárbaro!
Comentário postado

Relatos de Experiências - http://quemfaz.blogspot.com/ (blog que relata experiências e projetos na Área da educação)

Relatos interessantes, de projetos que deram certos, de trabalhos com blogs, feitos pelos alunos. Bem legal.

Proa Virtual RS - http://proavirtualrs.pbwiki.com/ (wiki de um curso de especialização ead)

Projetos interessantes feitos por alunos de um curso de especialização, explicando o que é um projeto, explicitando detalhes, até a apresentação final.

Atividade 2- Educação e Tecnologias da Comunicação e Informação

BLOGS EDUCACIONAIS

Conceito de Blog: Blog é uma página na internet que as pessoas utilizam para colocar mensagens, figuras, textos sobre diversos assuntos de seu interessante. É um recurso de comunicação que pode envolver o lado pessoal, emocional e profissional. É uma ferramenta em que há uma troca de informações entre várias pessoas através dos comentários e posts.

Objetivo do Blog Pedagógico: Promover a discussão das possibilidades do uso de blog na Educação, através de um trabalho cooperativo, oferecendo subsídios teóricos e práticos que permitam a reflexão sobre as possibilidades pedagógicas dessa ferramenta.

Blogs pesquisados:

1º) http://bloginfoedu.zip.net/

Nome: Informática Educativa

Objetivo: Divulgar os trabalhos feitos pelos alunos do Colégio Batista em Porto Alegre.

Comentários: Um blog interessante, onde são divulgados as atividades dos alunos, feitas nos blogs, em diversas disciplinas. Também apresenta dicas de como criar um blog, de forma bastante clara e com linguagem acessível aos alunos.
Tudo a ver com o objetivo de um blog pedagógico, já que utiliza essa ferramenta para tornar as atividades mais interessantes, possibilitando que parentes, amigos, entre outros, visualizem as atividades dos alunos.

2º) http://paginas.terra.com.br/educacao/Gutierrez/blogs/zapt/

Nome: Zaptlogs

Objetivo: a formação de uma comunidade de pesquisadores onde a inserção das tecnologias educacionais informatizadas no trabalho dos educadores ocorre de forma crítica e com ênfase na autoria e na autonomia.

Comentários: Esse blog é é um projeto de pesquisa vinculado ao Projeto Zapt do TRAMSE / UFRGS. Um blog onde há troca de informações entre professores e alunos, além de mostrar trabalhos de ambos, dentro de ambientes claros e produtivos.Também é considerado um blog pedagógico, pois há inter-relação entre professores, alunos e mundo.

ECS 3

QUESTIONÁRIO

1) Qual a posição de Durkheim frente ao que diz Stuart Mill?
Stuart Mill diz que educação é “tudo aquilo que fazemos por nós mesmos, e tudo aquilo que os outros intentam fazer com o fim de aproximar-nos da perfeição de nossa natureza. (...) E isso compreende os efeitos indiretos produzidos por coisas e instituições.
Segundo Durkheim, “a influência das coisas sobre os homens é diversa, já pelos processos, já pelos resultados daquela que provém dos próprios homens; e a ação dos membros de uma mesma geração, uns sobre outros, difere da que os adultos exercem sobre as crianças e adolescentes.”
Portanto, Durkheim concorda com Stuart Mill quando ambos dizem que a educação se dá através das influências do meio em que estamos inseridos.

2) Quais as duas ressaltadas por Durkheim? Explique o ponto fraco em que incorrem.
A primeira é a de desenvolver em cada indivíduo toda perfeição de que ele seja capaz. Levar ao mais alto grau possível todos os poderes que estão em nós.E a segunda é a definição utilitária, segundo a qual a educação teria por objeto fazer do indivíduo um instrumento de felicidade, para si mesmo e para os seus semelhantes.
Estas definições têm como ponto fraco o fato de partirem do postulado de que há uma educação ideal, perfeita, apropriada a todos os homens, indistintamente; é essa educação universal a única que o teorista se esforça por definir. E isso não existe, pois a educação varia infinitamente no tempo, no espaço e no meio.

3) O que é preciso, de acordo com Durkheim, para definir educação?
Para esta, é preciso, primeiramente, observar os sistemas educativos. Fazer educação é preparar a criança para a sociedade sobre a influência dos adultos, trocando experiências de geração em geração.

4) De acordo com Durkheim, que fatos levam cada sociedade a fazer do homem certo ideal, tanto do ponto de vista intelectual quanto físico e moral?
Os fatos são nossas diversas faculdades, o direito e o dever, a sociedade e o indivíduo, o progresso, a ciência, a arte etc... Essas idéias são a base do espírito nacional.
Desses fatos que cada sociedade faz do homem certo ideal, tanto no ponto de vista intelectual quanto físico e moral é que toda e qualquer educação, a do rico e a do pobre, a que conduz às carreiras liberais, como a que prepara para as funções industriais, tem por objetivo fixar essas idéias na consciência do educando.

5) Segundo o autor, que função o “ideal” a ser realizado têm que suscitar na criança?
O ideal a ser realizado tem que suscitar na criança:
* um certo número de estados físicos e mentais que a sociedade considera como indispensáveis a todos os seus membros;
* certos estados físicos e mentais, que o grupo social particular (casta, classe, família, profissão) considera igualmente indispensáveis a todos que o formam. A sociedade, em seu conjunto, e cada meio social em particular, é que determinam este ideal a ser realizado.

6) A partir da definição "A educação é a ação exercida pelas gerações adultas sobre as gerações que não se encontram ainda preparadas para a vida social; tem por objeto suscitar e desenvolver, na criança, certo número de estados físicos, intelectuais e morais, reclamados pela sociedade política no seu conjunto e pelo meio especial a que a criança, particularmente, se destine". O que conclui Durkheim? Explique ?
Durkheim conclui que a educação consiste numa socialização metódica das novas gerações, onde em cada um de nós, existem dois seres.
O primeiro constituído de todos os estados que não se relacionam senão conosco mesmo e com os acontecimentos de nossa vida pessoal; é o que se poderia chamar ser individual.
O outro é um sistema de idéias, sentimentos e hábitos, que exprimem em nós, não a nossa personalidade, mas o grupo ou grupos diferentes de que fazemos parte; tais são as crenças religiosas, as crenças e práticas morais, as tradições nacionais ou profissionais, as opiniões coletivas de toda a espécie. Seu conjunto forma o ser social. Constituir esse ser social em cada um de nós tal é o fim da educação.

7) Como o autor explica que sociedade e indivíduo são idéias dependentes?
A sociedade e indivíduo são idéias dependentes, pois a sociedade é a entidade moral, dura que permitirá que o legado de cada geração possa ser conservado e acrescido, passando de geração para geração e que desejando melhorar a sociedade, o indivíduo, melhora a si mesmo, em contra partida, a sociedade através da educação, tem por objeto engrandecê-lo e torná-lo criatura verdadeiramente humana.

Atividade 1- Escola, Cultura e Sociedade e Escola, Projeto Político Pedagógico e Currículo

Quem sou eu?
Sou Cristina Noschang, mulher, namorada, filha, irmã, amiga, trabalhadora, professora, estudante, fiel, parceira, "psicóloga de plantão", mimada, engraçada, brabinha, uma “bomba atômica” e muito feliz!
Moro em Porto Alegre. Nasci aqui e quero morrer aqui. Adoro essa cidade, as nossas praias, mesmo não sendo lindas como as dos demais estados, mesmo sabendo que Deus chegou aqui e quis descansar... (rere).
Nessa cidade e na minha praia querida “Harmonia!”, passei a minha infância. A minha infância maravilhosa. Sem grandes luxos, sem grandes viagens, sem grandes presentes, mas o maior presente eu tinha e tenho ainda. Uma família, pais maravilhosos. E graças a esses pais, hoje sou o que sou, sou o que serei no futuro.
Sempre quis ser professora quando pequena. Quando brincava de “escolinha”, com direito a um grande quadro negro e uma mesinha redonda (aí embaixo!!!), com quatro cadeiras, para quatro alunos. E hoje, cá estou eu. PROFESSORA!!

Lembro o quanto infernizei meu pai para que deixasse eu fazer o curso de magistério. Ele não deixou. “Muito caro, minha filha! A escola é longe e gasta-se muito com material”.
Fiz o segundo grau normal, mas não esqueci o magistério. Descobri que existiam escolas de magistério que ofereciam o magistério intensivo, de um ano, mais meio de estágio, para quem já tivesse o segundo grau concluído. Ah!! Quando acabei o terceiro ano, não tive dúvidas!! Enchi o saco do meu pai e o convenci de era o que eu queria. Lá fui eu, cursar o magistério no Colégio Bom Conselho!
Meu pai sempre dizia “vai morrer de fome sendo professora”, já que ele se formou em história e viu-se obrigado a fazer Direito para conseguir ter um futuro, sustentar a mulher e seus quatro filhos.
Quando estava fazendo o curso, tudo maravilhoso. Porém, quando me vi no meu estágio, a vontade de sair correndo era enorme. Quantas vezes cheguei chorando em casa! E a vontade de desistir? Mas minha orientadora e meu pai não me deixaram. Meu pai foi o grande o incentivador dessa história toda. Não sei o porquê ainda, se foi devido a tanta “encheção de saco”, ou sei lá eu porquê. Só sei que hoje sou eternamente agradecida a ele!
Formei-me no magistério em 2000 e logo entrei na faculdade de Letras. Deixei meus currículos em várias escolas, mas nada. Isso desanimou-me um pouco. Acabei trocando o curso de Letras pelo curso de Secretariado Executivo. Porém, quando trabalhei na área, não tive dúvidas: tenho que voltar para sala de aula!! Minha vida não é ficar dentro de um escritório, mas sim, ensinar!!
Foi o que fiz. Voltei pra Letras e formei-me em janeiro deste ano. Em fevereiro, chamaram-me para o Estado, um concurso que fiz em 2001, logo que sai do magistério. E hoje, cá estou. Lecionando para uma turma de primeira série. Uma turma maravilhosa.
E mais um desafio: alfabetização!!! Não fazia a maior idéia de como alfabetizar. Muitos medos, mas hoje a maior gratificação é ver meus alunos escrevendo e lendo. Chego em casa muito cansada, mas durmo feliz.
O que me fez tornar professora? Vocação e amor. Simplesmente isso. Nada mais. Isso basta!
Lendo o texto do Saramago, “O Conto da Ilha Desconhecida”, encantei-me. Encantei-me porque vi que não podemos desistir das coisas, não temos que ter medo para tentarmos as coisas. Quantas vezes não desistimos de alguma coisa mesmo antes de começar, com medo do que possa acontecer? Poxa, já perdi as contas. Por isso, encarei essa nova faculdade. Mesmo trabalhando muito, fazendo pós e outras coisas, sinto-me capaz de lutar para concluir mais essa faculdade.
Meu medo em relação ao curso é esse, de não conseguir concluí-lo. Mas não dei bola aos comentários de muitos, de que não daria conta de tudo... pode ser, não sei se darei conta de tudo mesmo, mas poderei falar "EU TENTEI"... e serei feliz por isso, por não ter desistido antes de tentar. Isso chama-se OUSADIA!!